Disciplina - detalhe

LCE5870 - Preparação Pedagógica em Estatística e Experimentação Agronômica


Carga Horária

Teórica
por semana
Prática
por semana
Créditos
Duração
Total
1
1
3
15 semanas
45 horas

Docentes responsáveis
Idemauro Antonio Rodrigues de Lara
Renata Alcarde Sermarini
Sonia Maria de Stefano Piedade

Objetivo
Estimular reflexões sobre a Educação e a prática docente com pensamento crítico e ético; Desenvolver
estratégias didáticas e pedagógicas; Conhecer as abordagens de ensino, os fundamentos e sua
repercussão na formação docente no Ensino Superior; Discutir pressupostos teórico-metodológicos que
fundamentam o estágio docente no Ensino Superior; Analisar a prática docente no Ensino Superior,
compreendendo a relação professor-aluno-conhecimento nos diferentes contextos de aprendizagem.

Conteúdo
Ementa: Formação de professor e identidade docente. Didática no Ensino Superior e processo de ensino:
abordagens, fundamentos e componentes operacionais. A Relação professor-aluno-conhecimento no
Ensino Superior. Planejamento de ensino e avaliação da aprendizagem. A sala de aula e a organização
do trabalho pedagógico: Tecnologias da informação e comunicação, sequência didática, portfólio e
mapas conceituais.
Conteúdo Programático:
1. ESTÁGIO, DIDÁTICA E IDENTIDADE DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
1.1. O Papel da Didática na Formação do Professor: abordagens e fundamentos teóricos 1.2. A Didática
e a Construção da Identidade Docente no Ensino Superior 1.3. A Relação Dialética entre Teoria e Prática
Docente.
2. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO SUPERIOR
2.1. A Sala de Aula: espaço de mediação, produção e apropriação do conhecimento 2.2. Planejamento e
Avaliação no Ensino Superior 2.3. O Papel dos Métodos e Técnicas no Processo Ensino-Aprendizagem
2.4. Concepções e Práticas de Avaliação da Aprendizagem.
3. DOCÊNCIA E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs) NO ENSINO SUPERIOR
3.1. A Docência no Ensino Superior e as Tecnologias da Informação e Comunicação 3.2. A Didática e as
Tecnologias no Contexto da Sala de Aula: desafios e contribuições.
4.PROCESSOS DE ENSINO
4.1 Estudo de pesperctivas de processos ensino-aprendizagem-conhecimento no contexto da Educação
no ensino superior.
4.2 Estudos de casos e seminários complementares de formação.

Bibliografia
CALDEIRA, A. M. S.; AZZI, S. Didática e construção da práxis docente: dimensão explicativa e projetiva.
In: ANDRÉ, M. E. D. A.; OLIVEIRA, M. R. N. S. (Orgs.). Alternativas no Ensino de Didática. 4. ed.
Campinas: Papirus, 2002.
CASTANHO, M. E. L. M. A criatividade na sala de aula universitária. In: VEIGA, I. P. A.; CASTANHO, M.
E. L. M. (Orgs.). Pedagogia Universitária: a aula em foco. 2. ed. Campinas: Papirus, 2001. p. 75-89.
CUNHA, M. I. da. Diferentes olhares sobre as práticas pedagógicas no ensino superior: a docência e sua
formação. Educação, v.54, n.3, p.525-36, 2004.
DALBEN, A. I. L. F. (Org.). Convergências e Tensões no Campo da Formação e do Trabalho Docente.
Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
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MARTINS, P. L. O. Didática Teórica/Didática Prática: para além do confronto. 6. ed. São Paulo: Loyola,
2000.
MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. 13. Reimpr. São Paulo: EPU, 2003.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
RESENDE, L. M. G. de.; FONSECA, M. A aula universitária. In: VEIGA, I. P., A.; CASTANHO, M. E. L. M.
(Orgs.). Pedagogia Universitária: a aula em foco. 2. ed. Campinas: Papirus, 2001. p. 161-191.
SOBRINHO, J.D. Dilemas da Educação Superior no Mundo Globalizado: Casa do Psicólogo, 2005.VEIGA,
I. P. A.